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意义广泛的语言学习环境,含有学习者在语言学习过程中所处的社会、经济、文化环境,狭义上含有语言学习场所、学习工具、学习电视台。今天,随着科学技术的飞速发展,我们有丰富的语言学习资源,电影、电视、广播、互联网、电脑、手机不断涌现,学习渠道多种多样。英语口语众所周知,投入是产出的基础,没有足够的输入,就没有可能有效的输出。阅读是英语输入中不二的重要的部分,假设能有效的研发和利用,可以直接推动和突破英语表达、翻译等语言输出环节。假设就是这样的话,对于刚着手学英语或听力挑战可以集中在听写蓝海段落上;对于高年级学生可以挑选全文听写晨读段落,或者能够学习语言的学生一种挑选广泛阅读的挑选片断,或用于整个儿今天的分割。更看重对实用听力进行训练,要有足够的耐性和不放弃的决心。

学习一门外语当然比学习围棋简单得多,但它也是一项首要的技能,仅仅读语法书和默记单词是远远不够的,我们须把知识转化为技能。知道怎么样去做,知道该做什么并不等于同于实际去做,从知道怎么样去做,实践与实践之间就会有一个联系,这是一项坚忍刻苦的工作,学习技能的原则是“边干边学”。

英语教学经历了一个不断调整的过程,学生在这个调整过程中渐渐适从,再加上这是一门外来语言,在生存中没有语言环境,学生学起来存在飞厂大的惰性,几个单词第二天就坚持不下于去了,三天打鱼两天晒网。而传统的教学标准大部分是把传授继承知识作为主要的目的:重视“教”,而不重视“学”;重视现成论断的记忆,不重视了学习过程;重视立定志愿,重视了学生的主动加入;重视基础知识的传授继承传授,不重视了对学生听、说、读、写语言社交有经验的培养等等。这些个现象都没有问有悖于语言教学规律,不二的后结果是教员把一门活生生的语言实践课上成了单调没情趣、毫无生机的呆板课。

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现在的孩子,从小就开始学英语,仿佛已经成了每一位家长的共识。但不知道在为孩子的英语学习而一直在操心忙碌的家长们,是否了解或明确让孩子学英语的目的到底是什么。启蒙提高?为孩子早教做准备?提高孩子的竞争力?少儿英语,佩文教育一直坚持原汁原味纯正的英语母语教学,严格按专-业标准遴选教师,孩子所学英语的纯正与地道,让您的孩子学到比较正常的英语。